On 22nd June 2017, BEAM Education Foundation discussed with the representatives from Office of Non-formal and Informal Education (ONIE, Chiang Mai) at Chiang Mai Provincial Public Library, NFE ASEAN Center.

The following topics were covered in the discussion sessions during the meeting: an education equivalency and accreditation system and inclusive student access to ensure quality education provision for migrants, ethnic minorities and marginalized children and youth. Moreover, the discussions covered the topic of education for marginalized people who are legally residing in Thailand for supporting and promoting with access to Thai literacy education as well as continuous access to education in order to support their further studies in college or education institutions in Thailand.

Technical barriers in junior high school level education in registration at NFE centers are currently encountered in an education equivalency and accreditation system which we may need to have more official collaboration from both Thailand and Myanmar. After BEAM was officially recognized as NFE center in Chiang Mai, students in this program need to be registered at Thai Office of Non-formal and Informal Education (ONIE) as part of the process. Negotiation processes in an education equivalency and accreditation system is still going on. What BEAM’s been trying to negotiate with ONIE is to create a system and a comprehensive path way in order our migrant students to be registered in three different proper levels (primary, junior and senior high school) according to their background. Since this program is affiliation with ONIE, students will be able to continue attending similar levels wherever they move in Thailand.

Based on the further action on the issue, BEAM Education Foundation will take role as a position to connect two education ministries in both countries as follow in 2017: the situational analysis, produce report on the analysis and appropriate strategies to implement the projects and submit to ONIE, Chiang Mai together with related planning in phase-1. Moreover, implementing strategies from the phase-1, producing technical references on analysis and produce strategic planning for phase-3 will be focused. Finally, implementing strategies from the phase-2, teaching materials, assessments procedures and recommendation on technical frame work including ways to transfer credits, accept students, and create learning materials and reference to ONIE and for ourselves.

The officers from ONIE, Chiang Mai recommended that ministries of both Thai and Myanmar governments need to take action especially for the education equivalency and accreditation system. We all assume that long-term collaboration between Thai and Myanmar governments and educational organizations for future implementation are crucial for the moment.

ပညာေရးဆိုင္ရာစံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳလက္ခံေရးစနစ္ဆိုင္ရာ အစည္းအေဝး

၂၀၁၇ ခုႏွစ္၊ ဇြန္လ ၂၂ ရက္ေန႔၌ ပညာေရးဆိုင္ရာစံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳလက္ခံေရးစနစ္ဆိုင္ရာ အစည္အေဝးတစ္ရပ္ကို ခ်င္းမိုင္ၿမိဳ႕၊ ေကာေစာ္ေနာအာဆီယံစင္တာတြင္ က်င္းပျပဳလုပ္ခဲ့ၿပီး ဘီမ္းပညာေရးေဖာင္ေဒးရွင္း၊ ထိုင္းႏိုင္ငံဆိုင္ရာ ေကာေစာ္ေနာဗဟိုဌာနခ်ဳပ္မွ ဒါ႐ိုက္တာႏွင့္တကြ ခ်င္းမိုင္ၿမိဳ႕ဆိုင္ရာ ေကာေစာ္ေနာတာဝန္ခံအရာရွိမ်ား တက္ေရာက္ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကသည္။

ေဆြးေႏြးပြဲအတြင္း ပညာေရးဆိုင္ရာ စံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳ လက္ခံေရးစနစ္ ျပဌာန္းေရး၊ ေက်ာင္းသား လက္ခံေရးႏွင့္ ေရႊ႕ေျပာင္းအလုပ္သမား၊ လူနည္းစု တိုင္းရင္းသားမ်ားႏွင့္ လူငယ္မ်ားအတြက္ အရည္အေသြးျပည့္ ပညာေရးအတြက္ေသခ်ာေစရန္ လက္ရွိ ႀကံဳေတြ႔ေနရသည့္ ပညာေရးဆိုင္ရာ လိုအပ္ခ်က္မ်ားအတြက္ နည္းဗ်ဴဟာမ်ားႏွင့္ မူဝါဒမ်ား ဦးတည္ခ်မွတ္ႏိုင္ေရးကို ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကသည္။ ထို႔ျပင္ ထိုင္းႏိုင္ငံတြင္း တရားဝင္ေနထိုင္ အလုပ္လုပ္ကိုင္လ်က္ ရွိေသာ ပညာေရးအခြင့္အလမ္းနည္းပါးသူလူငယ္မ်ားအတြက္ ထိုင္းစာတတ္ေျမာက္ေရးပ႐ိုဂရမ္မ်ား၌ လြယ္ကူေခ်ာေမြ႔စြာ တက္ေရာက္ပညာသင္ၾကားခြင့္ႏွင့္ ထိုမွတဆင့္ ၎တို႔၏ စဥ္ဆက္မျပတ္ပညာေရးအခြင့္အလမ္းမ်ားအျဖစ္ ထိုင္းႏိုင္ငံအတြင္းရွိ ေကာလိပ္၊ တကၠသိုလ္ႏွင့္ ပညာေရးဌာနမ်ား၌ တက္ေရာက္ဆည္းပူးခြင့္မ်ား ပံ့ပိုးမႈရရွိႏိုင္ေစရန္ အခ်က္မ်ားကိုလည္း ထည့္သြင္းေဆြးေႏြးခဲ့ၾကသည္။

လက္တေလာအေျခအေနအရ ေကာေစာ္ေနာအလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းဆင့္ အတန္းမ်ားအတြက္ ပညာေရးဆိုင္ရာ စံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳ လက္ခံေရးစနစ္ ျပဌာန္းေရးက႑၌ ေႏွာင့္ေႏွးၾကန္႔ၾကာမႈမ်ား ႀကံဳေတြ႔ရလ်က္ရွိၿပီး ထိုင္း-ျမန္မာ ႏွစ္ႏိုင္ငံအေနျဖင့္ တရားဝင္ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္မႈကို က်ယ္က်ယ္ျပန္႔ျပန္႔လုပ္ေဆာင္ရန္ လိုအပ္ေနေသးေၾကာင္း ေတြ႔ရွိရသည္။ ဘီမ္းပညာေရးေဖာင္ေဒးရွင္းအေနျဖင့္ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္မွစ၍ ခ်င္းမိုင္ၿမိဳ႕တြင္ တရားဝင္ ေကာေစာ္ေနာစင္တာအျဖစ္ တရားဝင္အသိအမွတ္ျပဳခံခဲ့ရၿပီးေနာက္ပိုင္း ဘီမ္းေက်ာင္း၌လာေရာက္ အပ္ႏွံတက္ေရာက္သူ ေကာေစာ္ေနာေက်ာင္းသူ/ေက်ာင္းသားမ်ားကို ခ်င္းမိုင္ၿမိဳ႕၊ ေကာေစာ္ေနာေက်ာင္းသူ/ေက်ာင္းသားမ်ားအျဖစ္ တရားဝင္ စာရင္းသြင္းအပ္ႏွံခြင့္ရရွိလ်က္ရွိသည္။ သို႔ေသာ္လည္း အထက္ေဖာ္ျပပါ အလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းဆင့္ အတန္းမ်ားအတြက္ ပညာေရးဆိုင္ရာ စံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳ လက္ခံေရးစနစ္ ျပဌာန္းေရးအတြက္ ဆက္လက္ေဆြးေႏြးညႇိႏိႈင္းလ်က္ရွိသည္။ ဘီမ္းပညာေရးေဖာင္ေဒးရွင္းမွ အဓိက ႀကိဳးပမ္းေနသည္မွာ ထိုင္းႏိုင္ငံဆိုင္ရာ ေကာေစာ္ေနာဌာနႏွင့္ပူးေပါင္း၍ ေ႐ႊ႕ေျပာင္းလုပ္သား ေက်ာင္းသူ/ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ အျခားပညာေရးအခြင့္အလမ္း နည္းပါးသူမ်ားအတြက္ ပိုမိုအဓိပၸါယ္ရွိၿပီး နည္းလမ္းက်သည့္ စနစ္တစ္ခုျဖင့္ ေကာေစာ္ေနာအေျခခံပညာေရးအဆင့္မ်ား၌ တက္ေရာက္ပညာသင္ၾကားခြင့္ရရန္ႏွင့္ ၎တို႔၏ပညာေရးေနာက္ခံအခ်က္အလက္ႏွင့္ အေတြ႔အႀကံဳမ်ားအရ သင့္ေတာ္ကိုက္ညီသည့္ အတန္းအဆင့္မ်ား၌ တက္ေရာက္ခြင့္ရရွိႏိုင္ေရးတို႔ျဖစ္သည္။ ဤေကာေစာ္ေနာပ႐ိုဂရမ္သည္ ထိုင္းႏိုင္ငံဆိုင္ရာ ေကာေစာ္ေနာပညာေရးဌာနႏွင့္ တရားဝင္ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္မႈအရ အဆိုပါအတန္းအဆင့္မ်ား၌ တက္ေရာက္လ်က္ရွိသူမ်ားသည္ ထိုင္းႏိုင္ငံအတြင္း မည္သည့္ေနရာသို႔ သြားသည္ျဖစ္ေစ ၎တို႔လက္ရွိတက္ေရာက္လ်က္ရွိသည့္အဆင့္မွေန၍ ဆက္လက္ပညာသင္ၾကားခြင့္ရွိမည္ျဖစ္သည္။

ပညာေရးဆိုင္ရာ စံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳ လက္ခံေရးစနစ္ ျပဌာန္းေရးက႑၌ ဘီမ္းပညာေရးေဖာင္ေဒးရွင္းမွ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္အတြင္း ေအာက္ပါတို႔ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္သြားမည္ျဖစ္သည္- ပထမအဆင့္အေနျဖင့္ လက္တေလာအေျခအေနကို စီစစ္ေလ့လာေဖာ္ထုတ္ျခင္း၊ ေလ့လာေတြ႔ရွိမႈႏွင့္ သက္ဆိုင္ရာ နည္းဗ်ဴဟာမ်ားႏွင့္ ဒုတိယအဆင့္တြင္ ျပဳလုပ္မည့္ အစီအစဥ္မ်ားကို ထိုင္းေကာေစာ္ေနာဌာနသို႔ အစီရင္ခံစာတင္သြင္းျခင္း။ ဒုတိယအဆင့္အေနျဖင့္ ပထမအဆင့္မွ နည္းဗ်ဴဟာမ်ားကိုအေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္ျခင္း၊ နည္းစနစ္ဆိုင္ရာ ကိုးကားရည္ၫႊန္းခ်က္မ်ား ေဖာ္ထုတ္ျခင္း၊ တတိယအဆင့္အတြက္ နည္းဗ်ဴဟာအစီအစဥ္မ်ားကို ေဖာ္ထုတ္မည္ျဖစ္သည္။ တတိယအဆင့္အေနျဖင့္ ဒုတိယအဆင့္မွ နည္းဗ်ဴဟာမ်ားကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္ျခင္း၊ ပညာေရးစနစ္ ခရက္ဒစ္ ကူးေျပာင္းေရးဆိုင္ရာနည္းလမ္းမ်ား၊ ေက်ာင္းသားလက္ခံေရးစနစ္မ်ားႏွင့္ သင္ယူေလ့လာမႈဆိုင္ရာႏွင့္ ရည္ၫႊန္းကိုးကားမႈဆိုင္ရာ အခ်က္အလက္မ်ားအပါအဝင္ သင္ေထာက္ကူပစၥည္းမ်ား၊ အကဲျဖတ္အမွတ္ေပးမႈ လုပ္ထံုးလုပ္နည္းမ်ားႏွင့္ နည္းစနစ္အၫႊန္းေဘာင္ႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ေထာက္ခံအႀကံျပဳခ်က္မ်ားကို ထိုင္းေကာေစာ္ေနာဌာနသို႔ တင္သြင္းသြားမည္ျဖစ္သည္။

ထိုင္းေကာေစာ္ေနာဌာနအရာရွိမ်ားမွ အထက္ေဖာ္ျပပါ အခက္အခဲမ်ားအတြက္ ႏွစ္ႏိုင္ငံ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမ်ားအေနျဖင့္ ပညာေရးဆိုင္ရာ စံႏႈန္းညႇိႏိႈင္းခ်က္ႏွင့္ အသိအမွတ္ျပဳ လက္ခံေရးစနစ္ ျပဌာန္းေရးအတြက္ ပူးေပါင္းအေျဖရွာရန္ အေကာင္အထည္ေဖာင္႐ြက္ရမည္ျဖစ္ေၾကာင္း အႀကံျပဳသံုးသပ္ခဲ့ၾကသည္။ လက္ရွိအေျခအေနတြင္ လတ္တေလာႀကံဳေတြ႔ေနရေသာ အခက္အခဲမ်ားသည္ ေန႔ခ်င္းညခ်င္း ေျပာင္းလဲေျပလည္သြားႏိုင္မည့္အရာမ်ားမဟုတ္ဘဲ ပညာေရးဆိုင္ရာစီမံကိန္းမ်ား အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္ရန္ ထိုင္း-ျမန္မာ ႏွစ္ႏိုင္ငံအစိုးရမ်ားႏွင့္တကြ ပညာေရးဆိုင္ရာအဖြဲ႔အစည္းမ်ားမွ ေရရွည္ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္မႈမ်ား ယခုထက္ပိုမို၍ လက္တြဲေဆာင္သြားၾကဖို႔လိုအပ္ေၾကာင္း ကၽြႏ္ုပ္တို႔အားလံုးမွ လက္ခံယံုၾကည္မိပါသည္။